Tugas Mata Kuliah (TMK) 2 Pembaharuan Dalam Pembelajaran di SD (PDGK4505) Tahun 2023

OSNIPA.COM – Hai pengunjung Osnipa, berikut ini kami akan membahas Tugas Mata Kuliah (TMK) 2 Pembaharuan Dalam Pembelajaran di SD (PDGK4505) Tahun 2023.

Tugas Mata Kuliah (TMK) 2 Pembaharuan Dalam Pembelajaran di SD (PDGK4505) Tahun 2023

1. Pada pembelajaran hari ini, Pak Titok membawa mainan game watch, pistol mainan, kayu pate lele dan ketapel. Dalam pembelajaran tersebut, Pak tito meminta siswa untuk memainkan permaianan tersebut. Setelah bermain, Pak Titok akan bertanya tentang asal pembuatan benda-benda tersebut dan jenis permainan tersebut. Kemudian guru menghubungkan jawaban siswa dengan materi pelajaran. Guru menunjukkan 4 batang bambu dan mengumpulkannya dengan benda-benda yang terbuat dari bagian tumbuhan/kayu. Setelah penjelasan dari guru, siswa akan berkelompok secara heterogen untuk mengerjakan LKS yang telah diberikan oleh guru tentang permainan lompat bambu. Berdasarkan pembelajaran yang dilakukan oleh Pak Titok, buatlah rencana pelaksanaan pembelajaran yang sesuai dengan pembelajaran yang dilakukan oleh Pak Titok.

Pembahasan:
Kegiatan Awal
1. Guru mengucapkan salam
2. Guru mengecek kehadiran siswa
3. Guru mengajak siswa untuk berdoa
4. Guru menyampaikan apersepsi: Siswa diajak untuk melakukan tanya jawab terkait mainan yang dimiliki di rumah.
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Kegiatan Inti
1. Siswa memperhatikan game watch, pistol mainan, kayu pate lele dan ketapel yang diperlihatkan guru.
2. Siswa diberikan kesempatan untuk bermain dengan menggunakan alat permainan tersebut.
3. Siswa diajak bertanya jawab mengenai asal pembuatan alat permainan dan jenis permainan yang bisa dilakukan dengan alat tersebut.
4. Siswa menyimak penjelasan guru mengenai alat permainan yang terbuat dari bagian tumbuhan/kayu.
5. Guru menunjukkan 4 batang bambu dan mengumpulkannya dengan benda-benda yang terbuat dari bagian tumbuhan/kayu.
6. Siswa menyimak penjelasan guru mengenai permainan lompat bambu.
7. Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok secara heterogen.
8. Masing-masing kelompok mendiskusikan LKS tentang permainan lompat bambu.
9. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusi ke depan kelas yang ditanggapi kelompok lain.
10. Guru memberikan penegasan terkait hasil diskusi siswa.
Kegiatan Akhir
1. Siswa bersama guru menyimpulkan materi.
2. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya.
3. Guru memberikan soal evaluasi.
4. Guru memberikan tindak lanjut.
5. Guru mengucapkan salam penutup.

2. Dalam pembukaan UUD 45, pembelajaran berwawasan demokrasi dan HAM terasa sangat penting sebagai wahana pedagogis untuk memfasilitasi warga negara memperoleh pengalaman belajar (learning experiences) dalam hidup berdemokrasi dan berhak asasi manusia sebagai sarana dalam belajar hidup bersama (learning to live together). Bagaimanakah keterkaiatan UUD 45 dengan pembelajaran berwawasan demokrasi dan HAM?

Pembahasan:
Pembukaan Undang-Undang Dasar 1945 mencantumkan nilai-nilai demokrasi dan hak asasi manusia sebagai prinsip-prinsip utama yang harus dijunjung tinggi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara di Indonesia. Oleh karena itu, pembelajaran berwawasan demokrasi dan HAM sangat penting dalam membentuk karakter dan kepribadian warga negara yang demokratis dan menghargai hak-hak asasi manusia.

Pembelajaran berwawasan demokrasi dan HAM juga penting dalam membangun kesadaran dan partisipasi politik warga negara. Melalui pembelajaran ini, warga negara dapat memperoleh pemahaman tentang prinsip-prinsip demokrasi dan hak asasi manusia, serta bagaimana menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari. Hal ini akan memungkinkan warga negara untuk menjadi aktor yang aktif dan bertanggung jawab dalam memperjuangkan hak-hak mereka dan membangun masyarakat yang lebih demokratis dan inklusif.

Selain itu, pembelajaran berwawasan demokrasi dan HAM juga dapat membantu dalam meningkatkan keberagaman dan toleransi di masyarakat. Dalam pembelajaran ini, warga negara dapat memperoleh pemahaman tentang hak-hak yang sama bagi semua orang, tanpa memandang latar belakang agama, ras, atau budaya. Hal ini akan membantu masyarakat dalam membangun kehidupan yang harmonis dan saling menghargai satu sama lain.

Dalam hal ini, pembelajaran berwawasan demokrasi dan HAM dapat dianggap sebagai sarana penting dalam pembentukan karakter dan kepribadian warga negara yang demokratis, menghargai hak asasi manusia, serta mampu hidup bersama dalam masyarakat yang majemuk. Oleh karena itu, keterkaitan UUD 45 dengan pembelajaran berwawasan demokrasi dan HAM sangat erat dan saling mendukung.

3. Di dalam pembelajaran PKn SD banya sekali model yang dapat diterapkan di dalamnya. Salah satunya adalah model pembelajaran berbasis potofolio. Dalam model pembelajaran PKKBI pun terdapat karakteristik portofolio. Untuk mendapatkan hasil portofolio yang bagus, maka guru harus meminta bantuan orang-orang dewasa untuk menjadi sukarelawan yang membantu para siswa menyelesaikan tugas-tugas yang diperlukan dalam mengembangkan portofolio kelas. Bagaimanakah langkah-langkah atau saran bagi para orang tua dewasa dalam membantu tugas portofolio peserta didik?

Pembahasan:
Berikut adalah langkah-langkah atau saran bagi para orang tua dewasa dalam membantu tugas portofolio peserta didik:
1. Pertama-tama, ajaklah anak untuk mengenali dan memilih topik atau masalah yang ingin ia pelajari dan teliti dalam portofolio. Bantu anak untuk memilih topik yang sesuai dengan minat dan kemampuan dirinya.
2. Bantu anak untuk mengumpulkan informasi yang dibutuhkan untuk menyelesaikan tugas portofolio tersebut. Berikan saran kepada anak untuk mencari informasi dari sumber-sumber yang terpercaya, seperti buku, artikel, atau website yang berkaitan dengan topik yang sedang diteliti.
3. Bantu anak untuk menguji dan mengevaluasi berbagai pemecahan yang ada terhadap masalah yang diteliti dalam portofolio. Ajarkan anak untuk mempertimbangkan berbagai opsi dan mengevaluasi kelebihan dan kekurangan dari setiap opsi.
4. Ajak anak untuk mengembangkan kebijakan publik sendiri terkait dengan masalah yang sedang diteliti dalam portofolio. Dorong anak untuk berpikir kritis dan kreatif dalam mengembangkan kebijakan tersebut.
5. Bantu anak untuk mengembangkan rencana tindakan dalam menyelesaikan tugas portofolio. Ajarkan anak untuk membuat rencana kerja yang terstruktur dan terorganisir dengan baik, serta memberikan tenggat waktu yang realistis untuk menyelesaikan setiap tahapannya.

Selain itu, sebagai orang tua dewasa yang membantu anak dalam tugas portofolio, pastikan untuk memberikan dukungan dan motivasi yang cukup agar anak tidak merasa terbebani dengan tugasnya. Selalu berikan apresiasi dan pujian pada anak atas usahanya dalam menyelesaikan tugas portofolio.

4. SLB Galuh Handayani, merupakan sekolah luar biasa yang memfokuskan peserta didiknya agar mampu beradaptasi dengan lingkungan sehingga ke depannya mampu mengikuti pembelajaran di sekolah inklusif. Bu vivin, guru kelas III dengan empat peserta didik, tidak dapat mengajar karena sakit dan harus menjalani penyembuhan selama kurang lebih satu bulan. Kondisi itu dapat mengganggu proses pembelajaran peserta didiknya. Bu Ima, guru kelas II dengan tiga peserta didik, ditugaskan kepala sekolah untuk melayani peserta didik asuhan bu Vivin Hal ini tidaklah mudah bagi bu Vivinl. Model pembelajaran apakah yang akan digunakan oleh bu Vivinl? Bagaimanakah kegiatan yang akan dilakukan oleh bu Vivin tersebut?

5. Bu Nita mengajarkan 2 tingkat satuan dalam satu ruangan. Pada awal pembelajaran, Bu Nita mengumpulakan smua siswa yang diajarkan untuk berbaris di teras. Setelah para siswa berbaris, BU Nita memberikan pengarahan tentang kegiatan yang akan mereka lakukan selama hari itu. Setelah pembelajaran di kelas dimulai, Bu Nita mengadakan pemantapan, bimbingan, balikan sesuai dengan kebutuhan. Terkadang Bu NIta menggunakan pintu penghubung untuk mengontrol kedua kelas. Buatlah RPP yang digunakan oleh Bu Nita?

Demikian pembahasan mengenai Tugas Mata Kuliah (TMK) 2 Pembaharuan Dalam Pembelajaran di SD (PDGK4505) Tahun 2023. Semoga bermanfaat.