Soal UAS THE Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran di SD PDGK4502 Tahun 2022

OSNIPA.COM – Hai pengunjung Osnipa, mohon maaf baru merespon pesan yang masuk ke tim kami. Berikut ini kami akan berusaha membahas Soal UAS THE Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran di SD PDGK4502 Tahun 2022. Semoga bisa memberikan referensi dalam menjawab soal.

Soal UAS THE Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran di SD PDGK4502 Tahun 2022

1. Seorang guru akan mengajarkan kompetensi dasar aspek pengetahuan berikut dalam pembelajaran.
“3.5. Mengalikan bilangan bulat menggunakan model konkret”
Rumusan tujuan pembelajaran dalam RPP untuk KD di atas adalah sebagai berikut.
“Melalui melakukan eksplorasi dengan kancing warna, siswa dapat mengalikan dua bilangan bulat menggunakan model konkret dengan tepat.”
Bagaimanakah kriteria rumusan tujuan pembelajaran yang tepat dan bagaimanakah pendapat Anda tentang rumusan tujuan pembelajaran di atas?

Pembahasan:
Kreteria rumusan tujuan pembelajaran yang tepat mengacu empat kreteria yaitu Audience, Behaviour, Condition, dan Degree (ABCD). Yang dimaksud dengan Audience adalah sasaran atau siapa yang belajar (dalam hal ini biasanya siswa). Behaviour merupakan prilaku spesifik yang diharapkan dilakukan atau dimunculkan siswa. Condition merupakan keadaan atau syarat yang harus dipenuhi atau dikerjakan oleh siswa. Degree merupakan batas minimal atau tingkat keberhasilan terendah yang harus dipenuhi dalam mencapai prilaku yang diharapkan.
Menurut saya tujuan pembelajaran “Melalui melakukan eksplorasi dengan kancing warna, siswa dapat mengalikan dua bilangan bulat menggunakan model konkret dengan tepat.” sudah tepat. Di dalam tujuan tersebut, sudah memuat kreteria ABCD.
Audience : Siswa
Behaviour : Mengalikan dua bilangan bulat menggunakan model konkret
Condition : Melakukan eksplorasi
Degree : Dengan tepat.

2. Seorang guru akan mengajarkan kompetensi dasar aspek pengetahuan berikut dalam pembelajaran.
“3.2. Memahami pengertian energi dan kalor”
Bagaimanakah kriteria rumusan indikator pencapaian kompetensi kunci/pokok yang tepat, dan bagaimanakah rumusan indikator pencapaian kompetensi kunci/pokok untuk KD di atas?

Pembahasan:
Kreteria rumusan indikator pencapaian kompetensi kunci/pokok yang tepat yaitu:
a. Indikator memuat komponen Audience, Behaviour, Condition, dan Degree (ABCD).
b. Indikator memenuhi kreteria urgensi, kontinuitas, relevansi, dan keterpakaian (UKRK). Urgensi artinya indikator tersebut benar-benar penting atau diperlukan dikuasai peserta didik untuk mencapai kompetensi dasar. Kontinuitas artinya indikator tersebut menjadi dasar bagi indkator selanjutnya. Relevansi artinya indikator tersebut memiliki hubungan dengan mata pelajaran lain. Keterpakaian artinya indikator tersebut bisa diaplikasiakan dalam kehidupan sehari-hari.
c. Kompetensi yang ingin dicapai dalam indikator tersebut merupakan kompetensi minimal dari Kompetensi Dasar.
d. Kata kerja operasional yang digunakan tidak memiliki tafsir ganda.
e. Kata kerja operasional yang digunakan dapat diukur.
Rumusan indikator pencapaian kompetensi kunci/pokok untuk KD “3.2. Memahami pengertian energi dan kalor”
1. Menjelaskan pengertian energi
2. Membedakan jenis-jenis energi
3. Menjelaskan pengertian kalor

3. Seorang guru akan mengajarkan kompetensi dasar tertentu dengan tujuan pembelajaran dalam RPP sebagai berikut.

• Melalui mengamati benda-benda di sekitar kelas, siswa dapat menunjukkan contoh benda- benda berbentuk kubus dengan tepat
• Melalui mendiskusikan unsur-unsur pada bangun ruang berbentuk kubus, siswa dapat membedakan sisi, rusuk, dan titik sudut dengan tepat
• Melalui menyimak penjelasan guru dan bertanya jawab, siswa dapat menyebutkan tiga ciri bangun ruang berbentuk kubus dengan tepat

Metode pembelajaran apa sajakah yang sesuai dengan tujuan pembelajaran di atas dan bagaimanakah kegiatan pembelajaran yang tepat sesuai dengan tujuan pembelajaran tersebut?

Pembahasan:
Metode pembelajaran yang sesuai dengan tujuan pembelajaran tersebut adalah metode penugasan/restitusi, metode diskusi, dan metode ceramah.
a. Melalui mengamati benda-benda di sekitar kelas, siswa dapat menunjukkan contoh benda- benda berbentuk kubus dengan tepat. (metode penugasan/restitusi).
b. Melalui mendiskusikan unsur-unsur pada bangun ruang berbentuk kubus, siswa dapat membedakan sisi, rusuk, dan titik sudut dengan tepat (metode diskusi).
c. Melalui menyimak penjelasan guru dan bertanya jawab, siswa dapat menyebutkan tiga ciri bangun ruang berbentuk kubus dengan tepat (metode ceramah).
Kegiatan pembelajaran yang tepat:
Kegiatan Awal
– Guru mengucapkan salam
– Guru mengecek kehadiran siswa
– Guru meminta salah seorang siswa untuk mempimpin doa
– Guru menyampaikan apersepsi (siswa diminta menyebutkan benda-benda yang ditemukan saat melakukan perjalanan ke sekolah)
– Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Kegiatan Inti
– Guru meminta siswa untuk mengamati benda-benda yang ada di sekitar kelas.
– Siswa menyebutkan benda yang berbentuk kubus.
– Siswa dibagi kedalam beberapa kelompok.
– Masing-masing kelompok diminta untuk berdiskusi mengenai sisi, rusuk, dan titik sudut dari kubus.
– Masing-masing kelompok diminta untuk menyampaikan hasil diskusi ke depan kelas.
– Siswa menyimak penjelasan guru mengenai ciri bangun ruang kubus.
– Siswa diajak melakukan tanya jawab terkait ciri bangun ruang kubus.
Kegiatan Penutup
– Siswa bersama guru menyimpulkan materi.
– Guru memberikan kesempatan siswa untuk bertanya.
– Guru memberikan soal terkait ciri-ciri kubus.
– Guru menyampaikan rencana pembelajaran selanjutnya
– Guru menutup pelajaran dengan doa.

4. Seorang guru akan melakukan penilaian terhadap penguasaan kompetensi dasar aspek pengetahuan berikut.
“Menganalisis hubungan berbagai bentuk bangun datar”
Rancanglah indikator soal dan instrumen penilaian yang sesuai dengan KD di atas!

Pembahasan:
Kompetensi Dasar : Menganalisis hubungan berbagai bentuk bangun datar
Indikator soal : Disajikan gambar beberapa bangun datar segitiga, siswa dapat mengelompokkan segitiga lancip, segitiga siku-siku, dan segitiga tumpul.
Instrumen penilaian : Tes Uraian
Soal : Silakan buat sendiri ya 🙂

Demikian pembahasan mengenai Soal UAS THE Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran di SD PDGK4502 Tahun 2022. Semoga bermanfaat.