OSNIPA.COM – Hai pengunjung Osnipa, berikut ini Osnipa akan membahas Soal Komputer dan Media Pembelajaran (IDIK4010) dan Pembahasan Tahun 2022. Jadikan pembahasan ini sebagai referensi dalam menjawan soal ya. Utamakan jawaban sendiri 🙂
Soal Komputer dan Media Pembelajaran (IDIK4010) dan Pembahasan Tahun 2022
1. Anda akan mengajarkan pelajaran Matematika dengan topik keliling dan luas daerah persegi, persegi panjang dan segitiga kepada siswa kelas 4 SD Suka Maju. Buatlah rancangan untuk pemanfaatan media pembelajaran dengan model ASSURE. Untuk membantu Anda dalam memilih dan memanfaatkan media pembelajaran, isilah tabel perencanaan di bawah ini sesuai dengan kompetensi dan materi tersebut!
Pembahasan:
A = Analisis Siswa
Pretest kepada siswa untuk mengetahui kemampuan awal siswa
S = Sebutkan Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator Menjelaskan dan menentukan keliling dan luas persegi, persegi panjang dan segitiga serta hubungan pangkat dua dengan akar pangkat 2 Mengklasifikasikan rumus keliling dan luas persegi, persegi panjang, dan segitiga dengan tepat. Menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling dan luas persegi, persegi panjang, dan segitiga termasuk melibatkan pangkat dua dengan akar pangkat dua Menghitung luas dan keliling persegi, persegi panjang, dan segitiga secara sistematis.
S = Sebutkan Metode-Media-Materi
Metode pembelajaran diskusi, penugasan, dan tanya jawab. Sedangkan untuk media pembelajaran yang dipilih adalah media berbasis PC game dengan memanfaatkan teknologi berupa laptop.
U = Upayakan gunakan metode bahan-bahan
Menyiapkan alat dan bahan yang dibutuhan termasuk Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD), dan media pembelajaran berbasis PC game.
R = Rancang bentuk partisipasi
Bertanya jawab dan meminta perwakilan siswa untuk mengerjakan soal serta penguatan.
E = Evaluasi
Pemberian tes di akhir pembelajaran sebagai evaluasi
2. Bu Ratri mengajar di SD Tunas Mekar. Ia akan mengajak siswanya untuk mempelajari provinsi-provinsi di Pulau Jawa, beserta ibukotanya. Bu Ratri menyadari bahwa siswanya banyak yang tidak suka menghafal. Untuk itu, ia berencana membuat media display untuk dipajang di depan kelas sebagai media untuk membantu siswanya menghafal provinsi-provinsi dan ibukota.
Buatlah media poster yang diperlukan bu Ratri
Pembahasan:
Poster yang dibuat adalah gambar peta pulau jawa dengan nama-nama provinsinya, kemudian siswa diberi kertas berisi 6 nama-nama kota yang merupakan ibukota provinsi yang ada di Jawa. Siswa diminta untuk menempelkan di peta tersebut.
3. Bu Ririn adalah guru mata pelajaran IPA. Pada suatu kesempatan dia akan menyampaikan materi IPA pada topik pemantulan cahaya pada cermin datar untuk siswa kelas 6 sekolah dasar. Materi ini merupakan konsep yang abstrak bagi siswa SD.
a. Jelaskan media realia apa saja yang bisa digunakan oleh Bu Ratri?
Pembahasan:
Media yang digunakan adalah sebuah cermin datar, sebuah lilin, penggaris dan kertas HVS.
b. Bagaimanakah langkah-langkah menggunakan media tersebut?
Pembahasan:
Langkah-langkah menggunakan media:
- Sediakan alat dan bahan
- Buatlah garis di tengaj-tengah kertas HVS sehingga memotong kertas menjadi dua bagian yang sama. Letakkan cermin datar tepat pada garis tersebut.
- Letakkan sebuah lilin yang menyala di depan cermin tersebut dan ukur jaraknya dari cermin. Amatilah bayangannya kemudian ukurlah bayangan tersebut dari cermin:
4. Pak Ridwan adalah guru Pendidikan Kewarganegaraan di SD Milenial. Salah satu pokok bahasan pada mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan adalah tentang “Tenggang Rasa/Toleransi”. Pak Ridwan akan memanfaatkan lingkungan sekitar sekolah untuk topik tersebut agar materi mudah dipahami oleh siswa.
a. Buatlah rancangan pemanfaatan lingkungan sebagai sumber belajar.
Pembahasan:
Kegiatan Pendahuluan
(1) Kelas dibuka dengan ucapan salam, berdo’a, menanyakan kabar, dan mengecek kehadiran siswa.
(2) Guru menjelaskan tentang tujuan, manfaat, dan aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan
(3) Pembiasaan membaca
(4) Siswa diajak menyanyikan lagu daerah setempat
Kegiatan Inti
(5) Guru membentuk kelas menjadi beberapa kelompok dengan topik yang berbeda seperti
toleransi terhadap keberagaman di berbagai lingkungan seperti lingkungan sekolah dan
tempat tinggal peserta didik.
(6) Guru meminta peserta didik mengamati perilaku toleransi di berbagai lingkungan
kehidupan
(7) Peserta didik berdiskusi dalam kelompok secara dialogis untuk mengkaji suatu isu
toleransi
(8) Peserta didik menyatakan pendapatnya tentang pentingnya toleransi
(9) Peserta didik menjelaskan mengapa ia memilih untuk memiliki sikap toleran
(10) Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai
informasi yang diperoleh, seperti berikut ini : factor penyebab perilaku toleransi dan
akibat apabila perilaku tidak toleransi.
(11) Guru membimbing peserta didik secara kelompok untuk menyimpulkan perilaku
toleransi terhadap keberagaman masyarakat di berbagai lingkungan
Kegiatan Penutup
(12) Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya
jawab secara klasikal
(13) Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang
telah dilakukan, sikap yang diperoleh, manfaat materi pembelajaran, sikap dan
tindakan yang akan dilakukan.
(14) Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil laporan
b. Berikan minimal 3 contoh tenggang rasa di lingkungan sekolah
Pembahasan:
Contoh tenggang rasa di lingkungan sekolah:
(1) Menghormati ajaran agama dan keyakinan yang dianut oleh orang lain
(2) Toleransi atau memberikan kesempatan kepada orang lain untuk melaksanakan atau
menjalankan ibadah sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing.
(3) Tidak membeda-bedakan serta mau bergaul dengan pemeluk agama lain sehingga terwujud suatu kerukunan hidup antar antar umat beragama.
4) Ikut merasakan penderitaan orang lain yang sedang tertimpa musibah atau benaca,
misalnya menjenguk teman yang sedang sakit
Demikian pembahasan mengenai Soal Komputer dan Media Pembelajaran (IDIK4010) dan Pembahasan Tahun 2022. Semoga bermanfaat.
