Hai adik-adik kelas 5 SD, berikut ini Osnipa akan membahas materi mengenai Faktor pendorong penjajahan bangsa barat. Pembahasan akan fokus kepada Sebutkan 3 Tujuan Penjelajahan Samudra Selain Rempah-Rempah! Kelas 5 SD. Semoga bermanfaat.
Faktor Pendorong Penjajahan Bangsa Barat Kelas 5 SD
Tahukah anak-anak, selain meningkatkan kekebalan tubuh sinar matahari bermanfaat untuk menjemur dan mengeringkan rempah rempah yang nantinya digunakan untuk bumbu dan obat-obatan, seperti yang sudah pernah kita pelajari rempah-rempah adalah salah satu tujuan penjelajahan Bangsa Barat. Mari kita simak video pada tautan berikut ini. Untuk mengetahui faktor-faktor pendorong penjelajahan samudra lainnya.
Menarik bukan videonya? Berikutnya, tugas kalian menjawab pertanyaan berikut:
1. Sebutkan 3 tujuan penjelajahan samudra selain rempah-rempah!
Pembahasan:
Tujuan penjelajahan samudra selain rempah-rempah yaitu:
1) Keinginan mencari kekayaan
2) Keinginan menyebarkan agama
3) Keinginan mencari kejayaan
2. Jelaskan maksud dari 3G!
Pembahasan:
Yang dimaksud dengan 3G adalah Gold, Gospel, dan Glory yaitu tujuan penjelajahan samudra yang dilakukan oleh bangsa Eropa.
1) Gold
Yang dimaksud Gold adalah keinginan mencari kekayaan. Kekayaan yang mereka cari terutama adalah rempah-rempah. Sekitar abad XV di Eropa, harga rempah-rempah sangan mahal. Harga rempah-rempah semahal emas (gold). Mereka sangat membutuhkan rempah untuk industri obat-obatan dan bumbu masak.
2) Gospel
Yang dimaksud Gospel adalah keinginan menyebarkan agama. Bangsa Eropa membawa tugas suci untuk menyebarkan agama kepada penduduk daerah yang dikuasai.
3) Glory
Yang dimaksud dengan Glory adalah keinginan mencari kejayaan. Di Eropa, ada suatu anggapan bahwa suatu negara mempunyai banyak tanah jajahan, negara tersebut termasuk negara yang jaya (Glory). Dengan adanya anggapan ini, negara-negara Eropa berlomba-lomba untuk mencari tanah jajahan sebanyak-banyaknya.
Demikian pembahasan mengenai Sebutkan 3 Tujuan Penjelajahan Samudra Selain Rempah-Rempah! Kelas 5 SD. Semoga bermanfaat.
